Capítulo 1: El Elemento
Nunca subestimes la importancia vital de encontrar temprano en
la vida el trabajo que para ti es juego. Esto convierte a los
posibles ‘inútiles’ de bajo rendimiento en felices guerreros.
El elemento: El
lugar donde se juntan las cosas que te encanta hacer y las cosas
que te gusta hacer se unen. El elemento es el punto de encuentro
entre la aptitud natural y la pasión personal.
En su mayor parte, las personas parecen pensar que la vida es
lineal, que nuestras capacidades disminuyen a medida que
envejecemos y que las oportunidades que hemos perdido se han ido
para siempre.
Muchas personas no han encontrado su elemento porque no
entienden su constante potencial de renovación.
Cuando la gente está en su elemento, ellos se conectan con algo
fundamental a su sentido de la identidad, del propósito y del
bienestar. Estar ahí les proporciona un sentido de
auto-revelación, de definir quiénes son realmente y lo que están
destinados a hacer con sus vidas.
Los estudiantes de alto rendimiento a menudo comparten actitudes
similares, como la autoconciencia, el optimismo, la ambición y
la frustración.
Capítulo 2: Piensa diferente
El sentido común es el enemigo de la creatividad y la
innovación.
Tan pronto como algo parece lo más obvio en el mundo, significa
que hemos abandonado todos los intentos de entenderlo.
La inteligencia humana parece tener tres características
principales:
-
Es extraordinariamente diverso: usted utiliza varias
partes del cerebro en cada tarea que realiza y es el uso
dinámico del cerebro - encontrando nuevas conexiones
entre las cosas – que se produce el verdadero avance.
-
Es tremendamente dinámico.
-
Es totalmente distintivo: la inteligencia de cada persona es
única como una huella digital.
El crecimiento intelectual y la creatividad vienen a través de
abrazar la naturaleza dinámica de la inteligencia. El
crecimiento viene a través de la analogía, a través de ver las
cosas conectan en lugar de sólo ver cómo podrían ser diferentes.
Capítulo 3: Más allá de imaginar
Los niños no ven nada tan extraño y diferente sobre el arte.
Ellos lo aceptan; ellos lo entienden; les encanta. Pero el mundo
los va a separar; esto no parece un árbol, esto no parece un
hombre.
La imaginación es lo que distingue a los seres humanos de otras
especies en la tierra. La imaginación sostiene cada logro
exclusivamente humano. Nos permite visitar el pasado, contemplar
el presente y anticipar el futuro.
A través de la imaginación no sólo podemos traer a la mente
cosas que hemos experimentado, sino cosas que nunca hemos
experimentado.
Para ser creativo realmente tienes que hacer algo. Se trata de
poner la imaginación a trabajar para hacer algo nuevo, para
llegar a nuevas soluciones a los problemas, incluso pensar en
nuevos problemas y preguntas. La creatividad es imaginación
aplicada.
Por lo general, el proceso creativo comienza con una sospecha
que requiere un mayor desarrollo.
La creatividad implica varios procesos diferentes que serpentean
entre sí.
-
El primero es generar nuevas ideas. Imaginar diferentes
posibilidades, considerar opciones alternativas.
-
El proceso creativo también implica el desarrollo de
estas ideas al juzgar que funcionan mejor o se sienten
bien.
Estos procesos no vienen en una secuencia predecible - ellos
interactúan entre sí.
La creatividad siempre implica el uso de medios de algún tipo
para desarrollar ideas. El medio puede ser cualquier cosa en
absoluto. La razón por la que tantas personas piensan que no son
creativos es que no han encontrado su medio.
Para desarrollar nuestras habilidades creativas, también
necesitamos desarrollar nuestras habilidades prácticas en los
medios que queremos usar.
A veces, cuando estamos jugando con ideas y riendo, estamos más
abiertos a nuevos pensamientos.
El pensamiento creativo depende en gran medida de lo que a veces
se denomina pensamiento divergente o lateral, y sobre todo
pensar en metáforas o ver analogías.
Ser creativo es hacer conexiones frescas para ver las cosas de
nuevas maneras y desde diferentes perspectivas.
Pensamiento lateral: usar un razonamiento que no es
inmediatamente obvio.
No sólo vemos el mundo como es; lo interpretamos a través de
ideas y creencias particulares que han moldeado nuestras propias
culturas y nuestra perspectiva personal.
Todo esto se interpone entre nosotros y nuestras experiencias
crudas en el mundo, actuando como un filtro en lo que percibimos
y cómo pensamos.
Capítulo 4: En la Zona
Una de las señales más fuertes de estar en la zona es una
sensación de libertad y autenticidad.
Cuando estamos haciendo algo que amamos y en lo que somos
naturalmente buenos, somos mucho más propensos a sentirnos
ingresados en nuestro verdadero sentido de ser - ser quienes
realmente somos.
Cuando se conecta de esta manera con sus intereses profundos y
la energía natural, el tiempo tiende a moverse más rápidamente,
con mayor fluidez.
Meta-estado: donde las ideas vienen más rápidamente, como
si estuviera tocando una fuente que hace significativamente más
fácil lograr su tarea. Usted desarrolla una facilidad para lo
que está haciendo porque ha unificado su energía con el proceso
y los esfuerzos que está haciendo.
Una vez que piensas acerca de estar en la zona, estás
inmediatamente fuera de ella.
Flujo: sucede
cuando la energía psíquica -o la atención- se invierte en metas
realistas y cuando las habilidades coinciden con las
oportunidades para la acción.
La experiencia óptima:
está comprendida por los elementos del disfrute. Estos incluyen
enfrentarse a un desafío que requiere una habilidad que uno
posee, concentración en la tarea que permite olvidar todo lo
demás, perder la autoconciencia y la sensación de que el tiempo
se transforma durante la experiencia.
La actividad que nos consume es intrínsecamente
gratificante. Estar en la zona no quita la energía - se la da a
usted.
Las actividades que amamos nos llenan de energía incluso cuando
estamos físicamente agotados. Cuando las personas se colocan en
situaciones que conducen a su estar en la zona, entran en una
fuente primaria de energía.
La energía mental no es una sustancia fija. Se eleva y cae con
nuestra pasión y compromiso con lo que estamos haciendo en ese
momento. La diferencia clave está en nuestra actitud, y en
nuestro sentido de resonancia con una actividad.
Estas experiencias pico se asocian con cambios fisiológicos en
el cuerpo - puede haber una liberación de endorfinas en el
cerebro y de adrenalina a través del cuerpo. Puede haber un
aumento en la actividad de la onda alfa y cambios en nuestras
tasas metabólicas y en los patrones de nuestra respiración y
latidos cardíacos.
Cuando nos conectamos con nuestra propia energía, estamos más
abiertos a la energía de otras personas. Cuanto más vivos nos
sentimos, más podemos contribuir a la vida de otros.
Cuando la gente está en la zona, se alinean de forma natural con
una forma de pensar que funciona mejor para ellos. Y cuando la
gente usa un estilo de pensamiento completamente natural para
ellos, todo viene más fácilmente.
La inteligencia de cada persona es distinta de la inteligencia
de todas las demás personas, ya que todo el mundo tiene una
manera única de entrar en la zona.
Capítulo 5: Encontrando tu tribu
Lo que conecta a una tribu es un compromiso común con aquello
que ellos sienten que nacieron para hacer.
Nadie está limitado a un dominio, y muchas personas se mueven en
varios. A menudo, las ideas revolucionarias surgen cuando
alguien hace una conexión entre las diferentes maneras de
pensar, a veces a través de diferentes dominios.
A medida que las culturas y la tecnología evolucionan, surgen
nuevos dominios.
Encontrar tu tribu puede tener un efecto transformacional en tu
sentido de identidad y propósito debido a tres poderosas
dinámicas tribales: validación, inspiración y alquimia, si hay
sinergia.
Encontrar a tu tribu proporciona inspiración y provocación para
elevar la barra en los propios logros.
La alquimia de la sinergia:
la combinación de energías creativas y la necesidad de hacer
algo al más alto nivel para mantenerse al día con los compañeros
conduce a un compromiso con la excelencia.
Grandes equipos creativos son:
-
Diversos. Están compuestos de tipos muy diferentes de
personas con talentos diferentes pero complementarios.
-
Dinámica. Equipos creativos encuentran maneras de usar
sus diferencias como fortalezas, no como
debilidades. Tienen un proceso a través del cual sus
fuerzas son complementarias y compensan las debilidades
del otro. Son capaces de desafiarse unos a otros como
iguales y de tomar la crítica como un incentivo para
elevar su juego.
-
Distinto. Los equipos creativos tienen una personalidad
distintiva y se unen para hacer algo específico. Ellos
están juntos sólo por el tiempo que quieren estar o
tienen que estar para hacer el trabajo.
Teoría de la identidad social:
las personas suelen derivar un gran sentido de quiénes son a
través de la afiliación con grupos específicos y tienden a
asociarse estrechamente con grupos que puedan aumentar su
autoestima - comportamiento de aficionados.
La pertenencia a la tribu ayuda a las personas a ser más
auténticas, llevándolas hacia un mayor sentido de identidad
personal.
El fanatismo es en muchos aspectos una forma de lo que los
psicólogos llaman des-individuación. Esto significa
perder su sentido de la identidad convirtiéndose en una parte
del grupo.
Capítulo 6: ¿Qué es lo que van a pensar?
Las barreras para encontrar el elemento podrían considerarse
como tres círculos concéntricos:
El miedo es quizás el mayor obstáculo para encontrar tu
elemento, por ejemplo, el miedo a la desaprobación.
El pensamiento de grupo: Según Judy Rich Harris, quien ha
estudiado cómo las influencias de las personas en sus amigos y
grupos de pares, hay tres fuerzas principales que dan forma a
nuestro desarrollo
-
Temperamento personal
-
Nuestros padres
-
Nuestros compañeros
La influencia de los compañeros es mucho más fuerte que la
influencia de los padres.
El mundo que los niños comparten con sus compañeros es lo que
comparte su comportamiento y modifica las características con
las que nacieron, y por lo tanto determina el tipo de personas
que serán cuando crezcan.
Los niños obtienen sus ideas de cómo comportarse identificándose
con el grupo y adoptando sus actitudes, el comportamiento del
habla y los estilos de vestimenta y adorno.
Las hormigas logran sus objetivos cumpliendo sus propios papeles
muy específicos con precisión militar. Cada hormiga trabaja
hacia una meta global, mientras que ninguna hormiga toma la
iniciativa. Parece que no hay jerarquía alguna dentro de una
colonia de hormigas.
Una cultura:
los valores y las formas de comportamiento que caracterizan a
los diferentes grupos sociales. La cultura es un sistema de
permisos. Se trata de las actitudes y comportamientos que son
aceptables e inaceptables en las diferentes comunidades, los que
son aprobados y los que no lo son.
Todas las culturas promueven un comportamiento contagioso, por
ejemplo, el lenguaje.
Las partes del cerebro involucradas en el procesamiento de
antecedentes y objetos están involucradas de manera diferente en
los dos grupos de personas mayores provenientes de diferentes
orígenes geográficos y culturales.
Todas las culturas tienen un implícito manual de supervivencia
no escrito para el éxito.
Los grandes movimientos sociales son aquellos que se estimulan
cuando se rompen los límites. Encontrar su elemento a veces
requiere romper con su cultura nativa para lograr sus metas.
En la Web tenemos patrones de comportamiento contagiosos que se
generan a gran escala. Muchos de nosotros vivimos ahora como una
muñeca rusa acurrucada en múltiples capas de identidad cultural.
Capítulo 7: ¿Te sientes afortunado?
No es lo que nos sucede lo que hace la diferencia en nuestras
vidas. Es nuestra actitud hacia lo que sucede.
Las investigaciones demuestran que las personas afortunadas a
menudo crean su suerte debido a sus actitudes. Todos creamos y
damos forma a las realidades de nuestras propias vidas en un
grado extraordinario.
Aquellos que se consideran afortunados tienden a exhibir
actitudes y comportamientos similares. Wiseman ha identificado 4
principios que caracterizan a las personas afortunadas:
-
Las personas afortunadas tienden a maximizar las
oportunidades. Son especialmente expertos en crear,
notar y actuar sobre estas oportunidades cuando surgen.
-
En segundo lugar, tienden a ser muy eficaces en la
escucha de su intuición, y hacer un trabajo como la
meditación que está diseñada para aumentar sus
capacidades intuitivas.
-
El tercer principio es que las personas afortunadas
tienden a tener suerte, creando una serie de profecías
auto-realizables porque van al mundo anticipando un
resultado positivo.
-
Por último, las personas afortunadas tienen una actitud
que les permite convertir la mala suerte en algo
bueno. Se mueven rápidamente para tomar el control sobre
la situación cuando no va bien para ellos
Dos personas diferentes con las mismas orientaciones culturales
pueden ver la misma escena de maneras completamente diferentes,
dependiendo de sus preconcepciones y su sentido de la misión.
Capítulo 8: Alguien que me ayude
Encontrar nuestro elemento a menudo requiere la ayuda y la guía
de otros.
Los mentores sirven uno o todos los 4 roles para nosotros:
-
Reconocimiento
Los mentores reconocen la chispa del interés o el
deleite y pueden ayudar y desglosar individualmente los
componentes específicos de la disciplina que emparejan
esa capacidad de los individuos y su pasión.
-
Ánimo
Los mentores nos llevan a creer que podemos lograr algo
que parece improbable o imposible antes de
conocerlos. Ellos están para recordarnos las habilidades
que ya poseemos y lo que podemos lograr si continuamos
trabajando duro.
-
Facilitando
Los mentores pueden ayudar a dirigirnos hacia nuestro
elemento, ofreciéndonos consejos y técnicas, allanando
el camino para nosotros e incluso permitiéndonos
vacilar, pero al mismo tiempo estando de pie para
ayudarnos a recuperarnos y aprender de nuestros errores.
-
Estiramiento
Los mentores eficaces nos empujan más allá de lo que
vemos como nuestros límites y nos impiden hacer menos
con nuestras vidas de lo que podemos.
Capítulo 9: ¿Es demasiado tarde?
Una de las razones más básicas para pensar que es demasiado
tarde para ser quien realmente eres capaz de ser,creyendo que la
vida es lineal.
Como si estuviéramos en una calle de un solo sentido, pensamos
que no tenemos otra alternativa que seguir adelante. Si nos
perdimos de algo la primera vez, no podemos volver atrás y echar
otro vistazo, ya que toma todo nuestro esfuerzo sólo mantenernos
al día con el tráfico.
Las vidas humanas son orgánicas y cíclicas. Las diferentes
capacidades se expresan de manera más fuerte en diferentes
momentos de nuestras vidas.
Debido a esto, tenemos múltiples oportunidades para un nuevo
crecimiento y desarrollo, y múltiples oportunidades para
revitalizar capacidades latentes.
La risa tiene un enorme efecto sobre el envejecimiento. Lo mismo
ocurre con la curiosidad intelectual.
Los bebés no aprenden a hablar con instrucciones. Ellos aprenden
por imitación e inferencia. Todos nacemos con una capacidad
profunda e instintiva para el lenguaje, que se activa casi tan
pronto como respiramos.
Los bebés instintivamente reconocen significados e intenciones
en los sonidos y tonos que escuchan de otros seres humanos a su
alrededor.
Durante las primeras etapas de desarrollo, nuestros cerebros
pasan por un proceso que los científicos cognitivos llaman "poda
neural". Esto implicó recortar los caminos neurales que
determinamos en un nivel inconsciente para que tengan poco valor
a largo plazo.
Sirve la misma función en nuestros cerebros como la poda tiene
en un árbol - se deshace de las ramas innecesarias para permitir
el crecimiento continuo y aumentar la fuerza en general.
Cierra caminos que nunca volveremos a utilizar para dar cabida a
la expansión de caminos que usaremos con regularidad.
Mientras sigamos utilizando nuestros cerebros de una manera
activa, seguimos construyendo caminos neuronales a medida que
envejecemos.
Así como el ejercicio físico puede revitalizar nuestros
músculos, el ejercicio mental puede revitalizar nuestras
capacidades creativas. El cerebro continúa generando nuevas
células, y ciertas técnicas mentales pueden acelerar esto.
Uno de los resultados de ver nuestra vida como lineal y
unidireccional es que conduce a una cultura de segregación de
las personas por edad.
Capítulo 10: Por amor o por dinero
En el nivel más básico, los profesionales son simplemente
personas que ganan su vida en ese campo, mientras que los
aficionados son las personas que no lo hacen.
Pero el término aficionado y profesional implica a menudo algo
más - algo sobre calidad y experiencia. La gente a menudo piensa
en los aficionados como de segunda categoría, muy por debajo de
los profesionales.
La palabra amateur se deriva de la palabra "amator", que
significa amante, amigo dedicado, o alguien que está en la
búsqueda de un objetivo. En el sentido original, un aficionado
es alguien que hace algo por amor a ello.
Los aficionados hacen lo que hacen porque tienen una pasión por
ello, no porque pague las facturas.
Pro-am: es un tipo des-aficionado que trabaja a niveles
cada vez más altos y genera avances a veces mayores estándares
que los realizados por profesionales.
Para los pro-amateurs, el ocio no es un consumismo pasivo sino
un activo participativo. Persiguen sus pasiones fuera de su
lugar de trabajo, pero con una energía y dedicación que rara vez
se da en los actos de ocio. A menudo con esto compensan los
trabajos menos inspiradores.
Hay una diferencia importante entre el ocio y la
recreación. Tendemos a pensar en el trabajo como algo que toma
nuestra energía. El ocio es lo que hacemos para construirla de
nuevo. El ocio, a menudo es descanso, un descanso pasivo de los
desafíos del día, una oportunidad para descansar y recargar.
La recreación lleva un tono más activo - literalmente de
recrearnos a nosotros mismos. Sugiere actividades que requieren
esfuerzo físico o mental, pero que mejoran nuestras energías en
lugar de agotarlas.
El elemento es acerca de una concepción más dinámica y orgánica
de la existencia humana en la que las diferentes partes de
nuestras vidas no se ven como herméticamente cerradas unas de
otras, sino como interactuando e influenciándose mutuamente.
Capítulo 11: Hacer el grado
Las escuelas públicas no sólo fueron creadas en interés del
industrialismo, sino creadas a imagen del industrialismo. En
muchos sentidos, reflejan la cultura de la fábrica que fueron
diseñadas a apoyar.
Las escuelas dividen el currículo en segmentos especializados:
algunos maestros instalan matemáticas en los estudiantes, y
otros instalan historia.
Arreglan el día en unidades estándar de tiempo, marcadas por el
sonido de las campanas, como una fábrica que anuncia el comienzo
de la jornada laboral y el final de las pausas.
Los estudiantes son educados en lotes, según la edad, como si
las cosas más importantes que tienen en común es su fecha de
fabricación.
Se les dan pruebas estandarizadas en puntos de ajuste y son
comparadas entre sí antes de ser enviados al mercado.
La educación no necesita ser reformada, necesita ser transformada.
La clave de esta transformación no es estandarizar la educación,
sino personalizarla, construir logros al descubrir los talentos
individuales de cada niño, poner a los estudiantes en un
ambiente donde quieran aprender y donde puedan descubrir
naturalmente su verdadera pasión.
Fuente
